校（xiào）園一（yī）卡通（tōng）能（néng）當水卡用嗎？一文帶（dài）你搞清楚！
文章出處：http://www.10ybwg.org.cn 作者（zhě）：17.C1起草视频股份
[文章內容簡介]：校園一卡通能否當水卡使用，並沒有一個統（tǒng）一的（de）答案，而是因（yīn）學校而異 。這取決於學（xué）校的（de）技術條件、管（guǎn）理策略（luè）以（yǐ）及設施建（jiàn）設情（qíng）況等多方麵因素 。在一些學（xué）校（xiào），一卡通已經成功集成了水卡功（gōng）能，為師生（shēng）帶來了極大的便利；而在另一（yī）些學校，由於（yú）各種原因，水卡和一卡通仍然相互獨立 。
在（zài）校園這（zhè）個充滿活力與知識的小社會裏，校園一卡通和（hé）水卡是同學們日常生活中頻繁使用的重（chóng）要物品。校（xiào）園一卡通，堪稱校園生活的 “百（bǎi）寶箱”，集身份識別與（yǔ）多（duō）種消費功能於一體。它能讓你輕鬆進出宿舍、圖書館，在食堂吃飯、超市購物時，隻需輕輕一刷，就能（néng）完成支付（fù），方便快（kuài）捷，大大提高了校園生活的效率 ，還能在考試時作為身份認證憑證，仿佛是校園生活的 “通行證”。
而水卡，對於（yú）每天都要洗漱、飲用熱水（shuǐ）的同學們來說，同樣至關重要。它是獲取生活用水的 “鑰匙”，無論是在水房（fáng）打水，還（hái）是在浴室洗（xǐ）澡（zǎo），都離不開水（shuǐ）卡。沒（méi）有水卡，日（rì）常生活便會陷（xiàn）入諸多不便。
但不少同學心中都（dōu）有一個疑惑：校園一卡通功能如此強大，它能不（bú）能直接當水卡使用呢？這個問題看似（sì）簡單，卻困（kùn）擾著許多初入校園的新（xīn）生，甚至一些老學生也未必（bì）清楚答案（àn）。接下來，就讓我們深入探討一下，解開這個謎團。
校園一卡通大揭秘
（一）功能大盤點
校園一卡（kǎ）通，作為校園生（shēng）活的（de）得力助手，功能十分豐（fēng）富。在身份認證方麵，它是師生們在校園裏的 “電子身份證”。進（jìn）入圖（tú）書館時，刷（shuā）卡即可驗證身份，順利進入知識的殿堂借閱書籍；走進實驗室，一卡通同樣能證明你（nǐ）的身份，確保隻有授權人員才能使（shǐ）用實驗設備；在宿舍樓門禁處，輕（qīng）輕一刷，就能開啟回家（宿舍）的門，保障宿舍區域的安全 。考試時，它更是不可或缺的身份憑證，防止替考等違規行為，維護考（kǎo）試的公平公（gōng）正。
在消費（fèi）領域，校園（yuán）一卡通也發揮（huī）著重要作用。食堂裏，它代替了（le）現金（jīn）和飯票，讓你輕鬆（sōng）享受美食。以前打飯還（hái）需要準備零錢或飯票，現在隻需一卡搞定，大大節省了時間。學校超（chāo）市中（zhōng），無論（lùn）是購買學習用品，還是零食飲料，一卡通都能（néng）快速完成支付。甚至在一些學校，打印店、洗衣店也支持一卡通消費，真正實現了校（xiào）園內消費的（de）便捷化 。
圖書借閱功能上，一卡通就像一把開（kāi）啟知識寶庫的鑰匙。在圖書館借閱書籍時，隻需出示一卡通，工作（zuò）人員就能快速登記借閱信息，方便你帶走（zǒu）心儀的書籍。還書時同樣便捷，刷卡即可完成還書操作（zuò），無需繁瑣的手續。
此外，一（yī）些學校的一卡通還具備考勤功能，老師通過一卡通（tōng）刷卡記錄，就能準確掌握學生的出勤情況，為教（jiāo）學管理提供有力的數據支持。 它還可以用於會議簽到，提高會議組織的效率。
（二）工作原理剖析
校園一（yī）卡（kǎ）通之所以能實現如此多的功能，背後依（yī）靠的是先進的智能卡物聯網技術和（hé）計算機網絡（luò）。它主要基於射頻識別技術（RFID）和近場通信技術（NFC）。
RFID 技術由 RFID 讀寫器和 RFID 標（biāo）簽兩部分組成。在（zài）校園一卡通係統中，RFID 標簽（qiān）被內置在校園卡中，就如同一個小型的（de）數據倉庫，存儲著（zhe）個人信息和賬戶數據。而 RFID 讀寫器則安（ān）裝（zhuāng）在校園（yuán）各個場所，如（rú）食堂的消費終端、圖書館的門禁和借閱設備（bèi）等。當校（xiào）園卡靠近讀寫器時（shí），讀寫器通過發射無（wú）線電波（bō），與卡片中的標（biāo）簽進行通信，讀取其中的信息，從而（ér）實現身份識別和數據（jù）交互 。
NFC 技術則是在 RFID 基礎上發展而來的短距離無線（xiàn）通信技術，它（tā）允許設（shè）備在 10 厘米內進行數據交換（huàn），並且支持（chí）雙向通信（xìn）。這意味著不僅讀（dú）卡器可以（yǐ）讀取卡（kǎ）片的信息，卡片也能向讀卡器發送數據（jù），大大增強了數據傳輸的靈活性和安全性。在校（xiào）園支付和門禁係統中，NFC 技（jì）術的應用使得卡片在靠近設備時就（jiù）能快速完成驗證和交易，同時有效（xiào）防止數據被非法讀取。
從（cóng）硬件組成（chéng）來看，校園一卡通係統包括校園卡、讀卡器、終端設備和後台（tái）服務（wù）器（qì）。校園卡內嵌芯片和天線（xiàn），當靠近讀卡器時，芯片與天線協同工作，利用 RFID 或 NFC 技術實現數據交互。讀卡器負責讀取校園卡信息，並將其傳輸到係（xì）統中，根據應用場景不同，分為接觸式和非接觸式（shì）讀卡器 。終（zhōng）端設備則是我們日常使用一卡通進行（háng）操作的設備，如食堂（táng）的刷卡機、圖書館的借閱機等。後台服務器是整個係統的大（dà）腦（nǎo），存儲、處理和管理所有相關數據，包括消費記錄（lù）、借閱（yuè）情況、賬戶餘額等。當我們刷卡時（shí），讀卡器讀取信息傳輸給後台服務（wù）器（qì），服務器進行驗證和處（chù）理後，再將結果反饋給終端（duān）設備，完成相應的操作。 這種數據（jù）存儲和傳輸方式，為校園一卡通實現多功能（néng）提供了技術（shù）保障，也讓我們（men）思考（kǎo）它（tā）與水卡功能結合的可能性，接下來我們就深（shēn）入探討一下校園一卡（kǎ）通能否（fǒu）當水卡（kǎ）使用。
水卡的世界
（一）水卡麵（miàn）麵觀（guān）
水卡，本質上是一種預付卡，主要用於購買（mǎi）飲用（yòng）水，在校園、工廠、小區等場景廣泛應用 。它通常包含一個 IC 芯片和（hé）感應天（tiān）線，被封裝在標準的 PVC 卡片內，外觀與常見的銀行卡類似，但功能（néng）專一，主要用（yòng）於用水相關的操作。
水卡的（de）充值方式（shì）多樣。在（zài）校園中，常（cháng）見的有線下充值和線上充值兩（liǎng）種。線下充值一般在（zài）學校指定的充值點進行（háng），如學校後勤管理處、學（xué）生服務中心等，同學們隻需攜帶水卡和現金或銀行卡，即可完成充值。線上充值則借助學校的在線支付平台，如微信公眾號、學（xué）校（xiào） APP 等，方便快捷，不受時間和（hé）地（dì）點限製 。操作時，同學們隻需（xū）登錄（lù）平台，輸入水卡信息和充值金（jīn）額，選擇支付方式（shì），如微信支（zhī）付、支付寶支付等，即可輕鬆完成充值。
使用水卡時，流程也很簡（jiǎn）單。在學校的（de）飲水機或指定的售水點，將水卡放入讀卡器中，讀（dú）卡器會讀（dú）取水卡內的信息，包括餘額等。然後，同學們（men）根據自己的需求選擇（zé）購買的水量，確認後即可取水。每次購買的水量會從水卡餘額中扣除（chú），十分便捷。 水卡（kǎ）的這種充值和使用方式，不僅方（fāng）便了用戶獲取（qǔ）飲用水，還能有效控製水的使用（yòng）量，提高水資源利用效率，避免浪費。
（二（èr））校園水卡使用場景
在校園裏（lǐ），水（shuǐ）卡的使用場景十分廣泛。最常（cháng）見的就是在學校的飲水機處取水（shuǐ）。無論是課間休息時想喝一杯熱（rè）水，還是課後運動後（hòu）需要補充水分，同學們隻需拿著水卡，在飲水（shuǐ）機上輕輕（qīng）一刷（shuā），就能接取（qǔ）到幹淨、衛生的飲用水 。這種方式避免了攜帶（dài）現金或其他支付方式的麻煩，也保（bǎo）證了飲用水（shuǐ）的質量和安（ān）全性。
學校的（de）售水（shuǐ）點也是水卡的重（chóng）要使用場景。一些（xiē）學校會設有專門的售水點，提供桶裝水等大容量的飲用水供（gòng）應。同學們如果需要購買桶裝水，同樣可以使用（yòng）水卡進行支付（fù）。 宿舍的熱水供應係統也離不開水卡。在寒（hán）冷的冬天，回到宿舍能洗上一個熱水澡，是一件非（fēi）常愜意（yì）的事情。而（ér）這就需要水卡來開啟（qǐ）熱水供應，控製用水量，實現精（jīng）準計費。
在一些學校的實驗樓、體育館等場所，也配備（bèi）了用水設施，同（tóng）樣支持水卡支付。比如，在體（tǐ）育館運（yùn）動後，同學們可以用（yòng）水卡刷（shuā）卡使用浴室的熱水進行洗漱；在實驗樓進行實（shí）驗（yàn）時，如果需要用到特定（dìng）的實驗用水，也可以通過水卡獲取（qǔ） 。水卡在校園用水環節（jiē）中扮演著不可或缺的角色，是同學們日常生活中獲取用水的（de）重要工具。
一（yī）卡通與（yǔ）水卡的關（guān）係
（一）技術層麵分析
從技術原理上看，校園一卡通和水卡存在一定的相似性，這為一卡通（tōng）具備水卡功能（néng）提供了理論基礎。校園一卡通通常采用射頻識別技術（RFID）或近場通信技術（NFC），內置芯片存儲用戶信息和賬戶數據 。常見的校園一卡通芯片類型有 Mifare 1 芯（xīn）片、CPU 芯片等。Mifare 1 芯片成本（běn）較低，應用廣泛，具備一定的存儲和加密能力，能滿（mǎn）足校園內大（dà）部分基礎功能需求 。CPU 芯（xīn）片則功能更（gèng）強大，具有數據處理和複雜（zá）加密能力，安全性更高（gāo），適用於對安全要求（qiú）較高的場景（jǐng），如（rú）涉及大額資（zī）金交易或重要身份認證的情（qíng）況。
水卡同樣基於（yú） RFID 或 NFC 技術，其芯片也具備信息存（cún）儲和讀取功（gōng）能 。水卡芯片通（tōng）常包含用戶基本信息、用水量、餘額等數據。在（zài）讀取方式上，水卡讀卡器通過發射特定頻率的電（diàn）磁波，與水卡芯片進行通信，實現數據交（jiāo）互 。當水（shuǐ）卡靠近讀（dú）卡器時，芯片內（nèi）的線圈在電磁波的激勵下產生感應電（diàn）流（liú），為芯片提（tí）供工作電源，進而完成數據傳輸。
校園一卡通的讀卡器與水卡讀卡器在硬件結構和通信協議上（shàng）有部分重疊 。許多校園一卡通（tōng）係統采用的讀卡（kǎ）器支持多種卡片類（lèi）型的讀取，隻要水（shuǐ）卡芯片（piàn）與一卡通讀（dú）卡器的通信協議兼（jiān）容，一卡通讀（dú）卡器就能識別水卡（kǎ）信息 。這（zhè）就意味著，從技術層麵而言，如果（guǒ）學校對一卡（kǎ）通係統（tǒng）進行適當的軟件（jiàn）升級和參數配置，使一卡（kǎ）通係統能夠識（shí）別（bié）和處理水卡相關的數據，校園一卡通就有可能具備水卡的（de）功能。例如，一些（xiē）學校在建設校園信息化係（xì）統時，采用了兼容性較強（qiáng）的智能卡設備，為後期一卡通集成水卡功能預留了技術接口，通過簡單（dān）的係統升級，就（jiù）實現了一（yī）卡（kǎ）通當水卡使用。
（二）學校（xiào）實際（jì）情況
在實際的校（xiào）園環境中，不同學校對於一卡通和水（shuǐ）卡的整合情況各不相同。有些學校為了提高校園管（guǎn）理效率（lǜ），減少學生攜帶多張（zhāng）卡片（piàn）的麻煩，將一卡通和水卡功能進（jìn）行了集成 。比如南陽理工學院，為新（xīn）生發放的校園一卡通同時具備水卡、餐卡、智能鎖開門、圖書館預約及網絡連接等（děng）功能，極大地（dì）方便了學生的校園生活。武漢商學院的校園一卡通也集成了水卡功（gōng）能，學生可持一卡通在（zài）水房、浴室等場所使用，實現了校園內消費和身份認證的一體化管理 。
而有些學（xué）校則仍然保留獨立的水卡 。造成這種差異的原因是多方麵的。從學校管理策略（luè）角度來看，部分學校可能出（chū）於管（guǎn）理和成本控製的考慮，認為將水（shuǐ）卡和一卡（kǎ）通分開管理，能夠更清晰（xī）地（dì）核算用水成本和費用，便於對水資源使用進行（háng）精細化管理 。比如一些（xiē）學校的供水係統由專門的後勤部門負責，該部門為了便於統計和（hé）管理用水量，更（gèng）傾向於使（shǐ）用獨立的水卡係統，與校園一卡通係（xì）統分開結（jié）算。
設（shè）施建設（shè）情況也是影響因（yīn）素之一 。如果學校在（zài）建設（shè）初期，水卡係統（tǒng）和一卡通係統采用（yòng）了不同的技術標準和設備，後期進行係統融合的難度較（jiào）大，成本較高，學校可能（néng）就會選擇繼續保留獨立的水卡（kǎ） 。一些老舊校區的（de）水卡係統（tǒng）建設時（shí）間較早，設備老化，與現有的一卡通係統不兼（jiān）容，若要實現一卡通當水卡使用，需要對整個水卡係統進行大規模改造，包括更換讀卡器、升級軟件係統等，這會耗費大量的人力、物力和財力，因此學校可能會維持現狀 。 還有些學校的校園（yuán）一卡通係統主要由第三方公司提供技術支持，而水卡係統則由學校自行（háng）管理或與其他供應商合作，由於各方之間的協（xié）調難度較大，也導致了兩者難（nán）以整合。 這種（zhǒng）差異也反映出校園信息化建設的（de）複雜性和多樣性。
校園一卡通當水卡的優缺點
（一）優點
如果校園一卡通能夠充當（dāng）水卡使用，無疑會給師生（shēng）們的校園生活帶來諸多便利 。最直接的就是減少了攜帶卡片的數量，同學們再也不（bú）用（yòng）在口袋或包包裏翻找不同的卡片，隻需一張校園（yuán）一卡通，就能滿足多種校園生活需求，大大減輕了攜帶負擔，也降低了丟失多張卡片的風險 。想象（xiàng）一下，以前去食堂吃飯要帶一卡通，去水房打水要帶水卡，去超市購（gòu）物又要帶一卡通，卡多了不僅容易混淆，還時常擔心丟失。現在一張卡搞定所有，輕鬆又便捷。
從校園管理角度來看，一（yī）卡（kǎ）通當水卡有利於統一校園支付和（hé）管理體係 。學校可以通過一卡通係統，對學生的用水情況、消（xiāo）費（fèi）記錄等進行全麵的數據（jù）統（tǒng）計和分析 。這不僅能讓（ràng）學校更精準（zhǔn）地掌握學生的（de）生活習慣和需求，還能（néng）為學校的資（zī）源管理和決策提供有力的數據支持 。比如，通過分析（xī）用水數據，學校可（kě）以（yǐ）了解不（bú）同時（shí）間（jiān）段的用水高峰和低穀，合理調整供水計劃，優化水資源配置，提高資源利用效率 。在費用結算方麵，統一的支付體係也能簡化流程，提高財務工作（zuò）效率，減少人工核算（suàn）的錯誤和繁（fán）瑣。 而且，這種一體化的管理模（mó）式，也有（yǒu）助於（yú）提升校園的信息化水平，打造更加智能、便捷的校（xiào）園生活環境。
（二）缺點
然而，一卡通當水卡並非十全十美（měi），也存在一些潛（qián）在的問題。一旦校園一卡通丟失，帶來的（de）風險將比丟失單一水卡更大 。因為一卡通集成了多種功能，丟失後不僅會影響用水，還可能（néng）導致身份信（xìn）息泄露，被他人冒用進行其他消費，給持（chí）卡人造成經濟（jì）損失和不必要的（de）麻煩 。比如，不法分子撿到一卡（kǎ）通後，可（kě）能會在食堂、超市等場所惡（è）意消費，甚至（zhì）利用卡（kǎ）內的身份信息進入圖書館（guǎn）等需要身份驗證的場所，給校園安全（quán）帶來隱患。
係統故障也是一個不容忽視的問（wèn）題 。如（rú）果（guǒ）校（xiào）園一卡通係統出現（xiàn）故（gù）障，不僅會影響（xiǎng）食堂、超市等場所的消費，還會（huì）直接導致（zhì）無法用水 。在一（yī）些學校（xiào），曾出現過因一卡通係統升級或服務器故障（zhàng），導致學生在一段時間內無法使用一卡通進行任何操作，包括打水。這對於急需用水的（de）學生來說，無（wú）疑是一（yī）場 “災難”，嚴重影響了日（rì）常生活。而且，一卡通係統涉及多（duō）個部門和係（xì）統的協（xié）同（tóng）工作，一旦出現故障，排（pái）查和修複問題的難度較大，所需時間也（yě）較長，可能會給師生（shēng）們帶來較長時間的不（bú）便 。
不同係統整合可能出現兼容性問題 。將水卡功能集成到（dào）一卡通中，需要對原有的一卡通係（xì）統和水卡係統進行深度整合 。但由於兩個係統在設計、開發和運行過程中可能采用了不同的技術標準、數據格式和通信協議（yì），整合過（guò）程中容易出現兼容（róng）性問題 。這些（xiē）問題可能表現（xiàn）為刷卡無（wú）反應、扣費異常、數據傳輸錯誤等（děng） 。例如，在某些學校嚐（cháng）試將一卡通和水卡功能整合時（shí），就出現了刷卡（kǎ）後無法正常讀取水卡信息（xī），或者扣費金（jīn）額與實際用水量不符的情況，給學生和學校都帶來了困擾，需要花（huā）費大量時間和精力進行調試和修複 。 這（zhè）些缺點也需要（yào）學校在考慮一卡通集成水卡功能時，充分權衡利弊，采取有效（xiào）措施加以解決（jué）。
如何確認和使用（yòng）
（一）確（què）認方法
想要弄清楚校園一卡通是否能當（dāng）水卡（kǎ）使用，有幾種實用的方（fāng）法。向學校後勤部門谘詢是最直（zhí）接有效的方式。後（hòu）勤部門負責校園的各項生活設施管理，對一卡通（tōng）和水卡的使用情況十分了解 。同學們可以前往後勤辦公（gōng）室，向工（gōng）作人（rén）員說明自己的疑問，他們會給出（chū）準確的答複和相關信息 。比如，有些學校的（de）後勤部門會主動告（gào）知學生一卡通是否具備水（shuǐ）卡功能，以及（jí）使用（yòng）過（guò）程中的注意事項 。
查看學校相關規定文（wén）件也是一（yī）種可靠的途徑 。學校通常會發布關於校園一卡（kǎ）通使用的規章（zhāng）製度，這些文件會詳細說（shuō）明一卡通的功能範圍，包括是否能當作水卡使（shǐ）用 。同學們可以（yǐ）通過學校官網的學生事務板塊、校（xiào）園公告欄或者學校的（de）信息管理係統查找這些文件 。比如，一些學校會在新（xīn）生入學指南中明確說明一卡通的各項功能，其中就包括與水卡功能相關的內（nèi）容 。
觀察校園內水控設備標識也能（néng）獲取線索 。在學校的水房、飲水機（jī）等用（yòng）水設備上，可能會（huì）張（zhāng）貼相關標（biāo）識，提示使用何種卡片 。如果（guǒ）設（shè）備上（shàng）同時標注了校園一卡通和水卡（kǎ）的使用說明，或者隻（zhī）標注了校園一卡通，那麽很可（kě）能一卡通可以當水卡使（shǐ）用 。相反，如（rú）果設備上隻明確標注了水卡使用，那可能就需要使用專門的水卡（kǎ） 。 有些學校的飲水機上會張貼醒目的提示：“本校校園一卡（kǎ）通可在（zài）此設備上直接使用（yòng），進行取水操作”，這（zhè）樣同學們就能一目了（le）然。
（二）使用指南
如果校園一卡通可以當水卡使用，在不同地點（diǎn）的使用步驟和注意事項如下 。在水房（fáng），使用時先找到水控設備，將校園一卡通平穩放置（zhì）在讀卡區域，一般在讀卡器的感應區會有明顯標識 。放置卡片後，設備（bèi）會讀取卡片信息，屏幕上可能會顯示你的（de）姓名、學號、卡內餘額（é）等信息 。確認信息無誤後，根據設備提示選擇所需的水量或時間（jiān），常見的操作方式是通（tōng）過設（shè）備上的按鍵進行選擇 。比如，有些（xiē）水控設（shè）備（bèi）會有（yǒu） “增加水量”“減少水量”“確認” 等按鍵，同學們可以根據（jù）自己的需求按（àn）鍵操作 。選擇完成後，按下 “確認” 鍵，設（shè）備就（jiù）會開（kāi）始出水，同時從一卡通（tōng）餘額中扣除相應費用（yòng） 。使用完畢（bì）後，記得及時取走一卡通，避免丟失。
在飲（yǐn）水機處，使用方法（fǎ）也類似 。將一卡通靠近飲水機的感應區，聽到 “滴” 的一聲，表示讀卡成功 。然後在飲（yǐn）水機操作麵板上選擇飲用水的類型（如熱水、常（cháng）溫水）和（hé）出水量 。部分飲水機可能支持觸摸操作，直接在屏幕上點擊相應選項即可；有些則（zé）是通過（guò）機械按鈕操（cāo）作 。選擇好後，水就（jiù）會流出，結束接水後，拿走一卡通 。需要注意的是，在接（jiē）熱水時，要小心燙傷，不要將手或其他物（wù）品（pǐn）靠近出水口 。
查詢餘額也很重要，同學們（men）可以（yǐ）通過多種方式了解一卡通內的餘額 。在學校的一卡通自助查詢機上，隻（zhī）需將（jiāng）一（yī）卡通（tōng）插入或靠近感應區，按照屏幕提示操作，即可查看餘額（é）和消費記錄 。許多學校還提供了線上查詢方式，通過學（xué）校的官方（fāng） APP、微信公（gōng）眾號或（huò）者校園網的一卡通服務平台，登（dēng）錄自（zì）己的賬號，就（jiù）能隨時查詢餘額 。比如，在學校 APP 的（de）一卡通模塊中，點擊 “餘額查詢”，就能實時了解卡內餘額情況，方便及時充值（zhí） 。 這樣在使用一卡通當水卡時，就能清楚自己的餘額，避免出現餘額不足無法取水的情況（kuàng）。
總結
校園一卡通能否當水卡使用，並（bìng）沒有一個統一的答案，而是因學校而異 。這取（qǔ）決於學校的技術條件、管理策（cè）略以及設施建設（shè）情況等多方麵因素 。在一些學校，一（yī）卡通已經成功集成了（le）水卡功能，為師生帶來了極大的便利；而在另一些學校，由於各種原因，水卡（kǎ）和一卡通仍然相互獨立 。但無論如何，校園一卡通（tōng）作為校園生活的重要（yào）工具，其功能的多樣性和便（biàn）捷性已經得到了廣泛認（rèn）可 。希望同學們能夠（gòu）充分了解自己學校的（de）一卡通和水卡使用情況，積極（jí）利用校（xiào）園卡的各項便利功能（néng），享受更加便捷、高（gāo）效的校園生活 。也期待未來在科技的助力（lì）下，校園管理服務能夠（gòu）不斷完善，為我們創造一個更加美好（hǎo）的校園環境（jìng） 。
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